一年级语文下册教案手捧花盆的孩子

时间:2024-05-05 19:22:31
一年级语文下册教案手捧花盆的孩子

一年级语文下册教案手捧花盆的孩子

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的一年级语文下册教案手捧花盆的孩子,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文下册教案手捧花盆的孩子1

综合课。

1、认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3、通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

识字 读文

识字及理解为什么雄日会成为继承人。

小组合作表演

课件

两课时

第一课时

一:激趣导入新课

今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)

读课题后,你想知道什么?(学生自由提问)

二:初读课文

1、老师范读课文,初步了解课文内容。

2、学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

3、标出自然段序号。

检查初读情况

1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。

2、指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。

分段练习朗读

1、第一自然段

a. 自由读第一自然段。

b. 老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)

2、第二自然段

a. 自由读第二自然段。

b. 教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)

c. 指名读、分小组读。

3、第三、四自然段

a. 自由练读。

b. 练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的.语气。

c. 指名分角色读,小组分角色练读。

通读全文

第二课时

一、检查复习

1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。

2、朗读课文

二、讨论

1、国王为什么要选雄日做继承人?

a. 小组讨论交流。

b. 汇报讨论结果。

三、指导书写

1、学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2、学生先描红,再临写。

四、完成课后“读读想想”。

1、指名朗读,齐读。

2、“十分”可以换成什么词?(“非常” 、“特别” 、“格外”等)

3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

五、拓展练习

六、续编故事:雄日当了国王以后……

板书设计:

29、手捧空花盆的孩子

国王:发花种选继承人

雄日:用心培育不发芽(诚实)

一年级语文下册教案手捧花盆的孩子2

教学目标:

1、正确认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,会用“十分”说话。

3、能通过阅读理解故事的主要内容,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。

教学重难点:

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”

教学准备:多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。

教学过程

课前交流:拿出你们做的绿豆实验看看、说说。

一、观看黑板简笔画,导入新课

1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。

师击掌:小眼睛,看这里,你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)

师:我们都喜欢开满鲜花的花盆,可有一个国王却被一个空花盆吸引住了,(板书:空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子,(板书:手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课文。(板书:29)(多媒体播放课题)

2、齐读课题二遍。

3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书:雄日)

二、认识花盆宝宝,快乐学字

1、借拼音自由读课文

三个要求:借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段,标一标。(看谁读得又快又好)

2、反馈:演示多媒体课件(带拼音的12个生字),我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读,再齐读。

师:你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等,重点“盛”)

演示多媒体课件:(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。

演示多媒体课件:(去拼音的'字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)

演示多媒体课件:(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏,给生字找个小伙伴,读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)

3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书,现在再来比比谁的眼睛最亮?)

示多媒体课件:田字格的“分”字

(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)

(2)怎样写得好看?(结构挨紧,四边留地方,写在田字格正中)表扬学生真会观察,真细心。(奖励小五角星)

(3)在田字格中范写:左上格撇,右上格捺,横折勾在横中线上,横中线和竖中线交*点上起笔写撇。

(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个,写两个,看谁写得又快又好。

(5)在幻灯机下展示写得不够好的字,用红笔纠正,再展示写得好的字。

三、学习第一自然段,读中感悟

1、我们把这些字送回课文读读看,指名读第一自然段,仔细听听他读得怎么样?(生评一评)

2、理解“继承人”的意思:就是要继承王位的人,要做国王的人。

四、观察插图,感读第二自然段

一年级语文下册教案手捧花盆的孩子3

【学习目标】

1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。知道诚实是人的美德,愿意做一个成熟的人。

【教学重点难点】

进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

谈话:前两课我们拜访了小动物,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理,今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题,齐读课题。)

二、初读课文,自学生字

1、自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

2、复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。

3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,师相机指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法:

4、想:国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“-----”划出读不懂的问题。

5、讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。)

过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培育花种的?

三、细读课文,读中感悟

1、读第2自然段:

⑴自读思考。

⑵讨论:雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)

⑶感情朗读:你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)

过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?

(用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?

2、读第3自然段:

⑴小声读课文,边读边想。

⑵讨论:看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)

⑶感情朗读:把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。

⑷再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。)

⑸表演课本剧。(配适当的`画面和音乐背景)演后评议。

3、读最后一段:

⑴指名朗读。

⑵说说:那些捧美丽花朵的孩子们,会怎么想、怎么做?

⑶进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示)

四、总结全文,拓展延伸

1、学习了课文你受到了什么启发?

2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

五、交流拓展,感情升华

1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

2、说说自己的感受。

3、带着自己的感受有感情地朗读全文。

六、课后实践活动

以“游戏诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。

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